职业教育发展需要众人“撑船”

职业教育要发展，关键在于转变认识，共同撑船。社会要对职业学校毕业学生特别关爱，各部门要制定优惠政策，让有技能的与有文凭的一样吃香，不愁大家不爱职业教育，不愁职业教育不红火。

11月10日，湖南省政府在长沙召开全省职业教育工作会议，总结、研究和部署全省职业教育工作。“十一五”期间湖南职业教育取得显著成绩，成为我省教育事业的重要组成部分和“四化两型”建设的重要支撑，“十二五”末我省将基本形成与湖南现代产业体系适应的职教体系。（11月10日湖南教育网）

在这个会议上，郭副省长的一段讲话，非常精彩：“职业教育改革发展不是单个部门或单个领域的事，涉及到方方面面，是一项系统工程，需要多措并举，统筹推进。”郭开朗强调，各地要强化职业教育改革发展各项保障措施，切实加强领导和经费保障，切实落实中国和省里关于职业教育发展的政策措施，进一步完善督导评估制度，加强宣传和引导。

职业教育在我国上世纪初就提出来了，由于经济不景气、时局多征伐、民间教育组织薄弱，并没有取得实效。到了改革开放时期，职业教育才有了名份，才有了发展。但是，三十多年来的磨砺，职业教育的发展还是步伐乏力，与普通的学历教育相比，落后太多。

教育部原部长周济在2009年4月22日向全国人大常委会作了关于职业教育改革与发展情况的报告时指出：职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，与经济社会发展和人民群众的需要还有差距。亟待研究解决的问题主要有：一些地方和部门推进职业教育改革发展的措施不够有力；社会上有些人存在着鄙薄职业教育的观念，生产服务一线劳动者和技能型人才社会地位和收入还比较低；职业教育管理体制有待进一步完善，行业、企业和学校兴办职业教育的积极性还没有得到充分发挥；职业教育投入不足，基础能力和教师队伍建设亟待加强，特别是农村职业教育发展滞后。

读书学习的根本目的是学以致用，用其所长。如今的教育观念，逐渐与国际接轨，世界贸易经济发展往来，需要各种各样的人才，特别是能干的实用人才。工业社会的健康发展，需要总工程师一类的科学家，需要技术人员把关，但更多的是靠技工操作。万丈高楼从地起，没有合格的技工，机器是不会听高级指挥人员运转起来的。所以我们中国十分重视职业技术的教育，从中央到地方，创办了职业技术大学、学校、中专，目的是紧跟形势，培养实用的劳动者。

众所周知，有些地方职业学校招生难，竞需要走歪门邪道，用招生“回扣”去利诱，让初中学校、高中学校的班主任老师做学生工作，每“说服”一个学生入校报了名缴了费，就给其一定的回扣费。如此之举，完全是校方的一厢情愿。学校不从教学、就业工作上作文章，根本不能吸引学生，即使学生注了册，也会半途而废的。